E20/ L'ondata populista avanza nel cuore dell'Europa

15/06/2016

L’ondata populista avanza nel cuore dell’Europa.  I partiti xenofobi, euroscettici e anti-Islam, fino a pochi anni fa ostracizzati dal dibattito politico, ora siedono – numerosi – in Parlamento. A destra e a sinistra le forze anti-sistema intercettano quella fetta di popolazione indignata con i partiti tradizionali, scettica sulle politiche di accoglienza dei rifugiati, preoccupata di retrocedere nella scala sociale e che teme l’aumento della criminalità o un peso eccessivo dell’Islam. Ma qual è il segreto di questa ascesa?  E che cosa possono fare i partiti tradizionali per contrastarla?

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Gli articoli di E20 sono corredati da video e contenuti multimediali selezionati per la lezione in classe e sono realizzati dalla redazione de La Stampa in collaborazione con De Agostini Scuola.

In «Lettere e storia»

"E qualcosa rimane". Commento alla nuova prima prova dell’esame di Stato 2019

12/12/2018 da redazione DeaScuola

L’universo scolastico ha avuto saldamente al suo centro, fino a vent’anni fa, il tema; quando la riforma del 1999 introdusse le ormai ex “nuove tipologie” si trattò di una rivoluzione copernicana...

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E se Machiavelli o Hegel avessero i social? Ecco come portare i grandi della storia su Instagram con i tuoi alunni

05/12/2018 da redazione DeaScuola

Per molti docenti i social rappresentano l’antitesi della cultura, dello studio e dell’apprendimento. Sono considerati distrattivi, superficiali, inutili e molto spesso dannosi per gli alunni e per la loro crescita...

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Linea del tempo: due attività didattiche per la classe

26/11/2018 da Redazione Geografia

Nel post Linea del tempo: strumenti digitali abbiamo esaminato le finalità didattiche delle timeline e le principali web app per crearle. Vi proponiamo ora due tipologie di attività didattiche sulla linea del tempo – rivolte agli studenti del primo biennio della scuola secondaria di secondo grado – per imparare la storia utilizzando in classe la linea del tempo: una incentrata sulla lettura e interpretazione della timeline, l’altra sulla sua costruzione...

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